教师 赵军
家长是学生的第一任老师，家长如何对待学生，尤其是怎样对待正处在青春期的学生，在现代教
育问题中，成为了一个不好解决的问题。
因此作为教师，我们也有责任把一些自己所知道的教育方法，与孩子相处的技巧与家长分享。这
是由我们的工作性质决定的，“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展
要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名教育者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成
长，将对教育工作成败有决定性的作用。
尤其是教师对待学生的态度与教育方法也直接影响着孩子们的家长，教师就更要找到最佳的教育
方法与家长共同教育好我们的下一代。尤其是在对待学生的心理问题时，教育者首先要保持冷静，分
析原因，找到恰当的方法解决学生的问题帮助他们健康成长。在小学，处在青春期的学生成了最常见
的心理问题群体。
曾有人预言心理疾病将是21世纪之患，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍
的比例也相当高。1998年天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明，有心理问题的比例平均为
35.31%，有明显问题的比例为16.72%。面对这样的形势，学生心理问题给学校教育提出了一个严峻的
问题，作为学校教育工作者我们也要开始研究如何转变学生心理问题了。我们可以做得有很多，那么
就先从寻找原因开始。
一、了解当前学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提
造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的
教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能
在教育教学中有意识地去避免它。
1 家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条
件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健
康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮
助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。又如： 情绪方面的极不稳定，喜怒
无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落
，与别人难以友好相处，有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭
”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心
理问题的重要原因之一。
2 社会影响。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，随着改革开放，经济体制改革深入
，难免带来一些精神污染，造成了一些学生自私狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并
且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；或自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏
与尊重，且受挫能力差；或自卑怯懦，这类人较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。社会上
的不健康的现象也对青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辩别能力，一味模仿，也造成了一些学生
的非正常心理。尤其是现代社会通讯手段和传媒发达更是造成学生面对诱惑，时常发生不能正确处理
而导致的各种问题。
此外，就是青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”
，国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速
“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的
独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有
冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。
可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长老师也往往缺乏充分
思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这
时期成为心理问题的多发时期。有的专家通过个案分析指出，2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期
。小学生心理疾病多与家长有关，这应当引起家长和老师足够的重视。这些主要的心理问题产生的原
因尽管十分复杂，但由于学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，只要家长与教师有的
放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的，要用
恰当的引导和教育来让我们的孩子安全的度过青春期。
二、我们倡导：请家长拿出你的宽容，放飞你的孩子—安全度过青春期危机
教师和家长当你看到一直躲在你的羽翼之下的小雏鼓翅欲飞的时候，你万万不可用一根绳子绑住
它。作为家长和老师应在这个时期，多理解孩子，多以引导、扶持孩子为主，有时甚至要家长和老师
拿出最大的包容和最大的耐心来帮助和教育孩子们，才会使孩子们健康的飞翔在同一片蓝天。那么我
们的家长又能做那些呢？
1、认识孩子，了解孩子——“孩子长大了”
爱，是人类情感中的黄金。人类的亲情依恋，远远超过这个世界上的任何一种动物。而这也是“
人性”最基本、最重要的构件之一。子女出世之初，那真是父母的奇珍异宝，“捧在手上怕摔着，揣
在怀里怕捂着。”子女是父母的希望和未来。而成年子女则成为父母的最好帮手和最可信赖的朋友。
当父母进入老年，儿女则更是手中的拐杖和生命的依靠。
人，一生都不希望子女离开自己。在这一点上，人不同于其它动物。而作为一种动物却又有许多
共同之处。于是，当孩子进入性特征、性心理的成熟期，便出现了青春期的心理危机。
这种青春的心理危机集中地表现为独立意识。
不知你是否发现，此时孩子对父母的宠爱表现出一种厌倦、甚至不胜其烦。对父母的训戒、劝告
、批评不屑一顾，甚至偏要南辕北辙，对父母的斥责、恫吓、威胁嗤之以鼻，对父母的拳脚相加甚至
奋起自卫。
他（她）用一切语言、行为、姿态都在明明白白告诉你：我长大了。
著名的现代心理学家，弗洛伊德曾经画出过这样一座金字塔，人类需求的金字塔：
这个金字塔的塔顶是寻找“自我”，寻找自我价值，而这种寻找自我正是一种强烈的独立意识。
从这个金字塔看，这种寻找自我，实现自我的独立意识是人类需求的最高境界和完美体现，也恰恰是
少男少女们人格成熟的标志。于是，便产生了这样一个问题：这种独立意识，孰喜孰忧，或喜忧参半
？
在对待独立意识上，东西方文化有着巨大的反差。不同的文化传统，造成了不同的民族意识和民
族心理。了解独立意识的价值和意义、现状和历史，便可以决定我们对待这种意识的态度，使孩子顺
利地渡过这个青春期的心理危机，使家庭顺利渡过这个情感危机。 应当尊重孩子的独立意识，全面地
、清醒地、冷静地对待孩子的独立意识。
这应当是一件让父母又惊又喜，又快乐又恐惧的事。你不是天天在盼孩子长大成人吗？
你的儿子唇上浅浅的茸毛变黑了，变粗了，变得扎人了。你孩子喉头的喉结开始隆起了，声音变
得粗了、 厚实了还伴随着胸膛深处的共鸣。个子长高了，肌肉坚实如铁了。你心头是一种什么样的感
觉？
你的女儿胸部高高地隆起了，腰肢变细了，臀部丰满了，身上线条变得柔和、优美了。开始有了
自己的隐私，有了不喜别人闯入的生活和生理、心理空间。这时候你不是多了几分喜悦，几分恐惧吗
？这时作为家长我们由该做什么呢？
2、家长请你给他（她）更多的空间
注意，危机同时在潜入你的生活空间和心理空间！因为你不无恐惧地感觉到，孩子在疏远你，你
无法强迫自己去喜悦这份疏远。孩子不再愿意与父母同居一室，他希望有自己的空间。
孩子不喜欢你去叫醒他，男孩子女孩子都因为自己未穿外衣而感到难堪。你应当在屋外敲门，叫
他（她） 起来。
做饭的时候，应当征求孩子的意见，今天想吃什么？
给他（她）添置衣物，记住：你只是参谋，而决定权在他（她）一人手里。或者索性当观众。绝
对不要偷看孩子的日记，更不要私拆孩子的信件。除非他（她）主动地给你看。
欢迎他（她）的朋友、同学到家里来玩。不要粗暴干涉或横加指责。像尊敬朋友一样尊敬他（她
），经常地向他（她）表示感谢或歉疚。
如果你作错了事，应当有勇气向孩子认错，并请他（她）原谅。如果你伤害了他，哪怕是无意的
。
在家里，你应当让孩子充分感觉到，你和他在人格上是完全平等的，在权力和义务上也是完全对
等的，是一种民主、 平等、互敬互爱、温馨和睦的关系。
如果你感觉到孩子的身上，独立意识在像荷尔蒙一样扩散、渗透，这时你应当更多地感受到的是
喜悦而不是恐惧。这时你应当悄悄地从孩子的空间里后撤，而不是以一种失落的恐惧紧紧抓牢他（她
）。
当你意识到他（她）已经羽翼丰满，你不应该用铁链将他（她）锁在架上，应当给他（她）送去
一片蓝天 ！你应当对自己充满信心，任何铁链与情感的锁链相比，都只是一根蜘蛛的丝。
该放飞了。当你看到一直躲在你的羽翼之下的小雏，鼓翅欲飞的时候，你万万不可用一根绳子绑
住它。您只需看着他（她），在适时的时候帮上一把，让孩子们既感到父母的关爱，又能自由的成长
。
让孩子们飞吧！勇敢的飞吧！飞向成熟的彼岸！