新源西里小学特色办学的思考
从融合走向个性化支持
首先，感谢教委，给了我们这样一次难得的参观学习的机会，近距离接触在特色办学方面较为新进的学校，感受颇多。通过上午的参观学习，北京农业大学附属小学已经形成了鲜明的办学特色，他们坚持“一切教育活动要有利于学生身心健康和发展”的原则，学校坚持课堂教学与课外活动、社会实践相结合，建立了“学科课程”、活动课程、和特色课程性结合的课程体系，比较完备，这一点确实值得我们学习借鉴。下面我就结合我校的实际情况，谈一谈新源西里小学作为一所融合教育学校未来特色发展的几点思考与规划与大家进行交流，请领导与各位同仁给予中肯的意见。
我们新源西里小学历经尽30年的普特融合教育实践探索，通过一系列的教育教学改革，在特殊学生的安置、融合教师专业化发展、融合校园文化建设、融合教育的学校管理等方面构建了较为完善的“新源西里小学融合教育模式” 得到国内知名教育专家、学者的高度评价：
郭福昌，中国关心下一代研究院院长、国家副总督学
新源西里小学让我们看到的是从每一个孩子原始的原点上进行教育，实现最高境界的教育的公平。
朱小蔓，中国教育学会副会长、陶行知研究会会长、 中央教科所原所长
新源西里小学融合教育的探索在今天的意义是从不理想的现实走向理想的案例；再造了一个适合师生的小文化；让参与实践的教育人看到职业的希望，工作的乐趣，进而形成信念。
学校已经成为在朝阳区、北京市乃至全国都具有影响力的融合教育学校。（上面谈话的意图：参观归参观，不妄自菲薄，首先要肯定自己）
在过去的2011—2012学年度里，学校对融合教育进行了全面的总结，在总结的基础上，学校认真研究了《北京市朝阳区“十二五”时期教育事业发展规划》，对照规划所指出的方向，学校站在更高的层次重新审视融合教育的内涵，重新规划了融合教育的未来的走向，确定了融合教育向前发展的策略与途径。
在融合教育特色内涵的理解上，我们更加注重让教育回归教育的本源，将原有的平等、自信、博爱、和谐的内涵向更深层次发展，确定了学校“权利、博爱、共进、规范、可持续、国际化”的学校文化内涵。权利：从人性的角度看，个性化支持尊重个体的权利，相信个体在适当的支持下能够变不能为能。博爱：从群体角度看，个性化支持体现了人与人之间的爱。共进：从个体角度看，个体以被支持和提供支持的角色参与到个性化支持中，注重全员参与，并在其中受益。规范：从支持的程序看，个性化支持是系统、完整、细微的支持体系，需要规范来保障。可持续：从个性化支持的目的看，体现了教育的可持续发展，体现了个体发展的可持续。国际化：西里人将以一颗包容之心，敞开胸怀，面向世界，迎接八面来风。
在融合教育特色未来发展走向上，为了实现“让教育回归本源”，我们确定了“从融合走向个性化支持教育”的学校特色发展目标。这一目标主要体现在以学生为本，从学生安置形式的融合到提升学生生命质量的支持；从特殊需要到需要；从特殊儿童、特殊需要儿童到儿童；从特殊教育、普通教育到教育；从满足需求到提升生活品质；从儿童、家长到进入学校的每一个人。为了实现这一目标，学校制订了“从融合走向个性化支持教育”三年发展规划。力求通过三年规划的逐年推进与落实，总结出中国内地普通小学为随班就读学生提供个性化教育支持的方式，提高随班就读质量。探索符合中国内地普通学校个性化教育支持的实施方式，为随班就读学校提供可借鉴的经验；提高学校和教师为学生提供个性化教育支持的能力，促进学校和教师的专业发展。这也是我们在实现学校总体目标进程中的阶段目标。
在融合教育特色未来发展策略上，我们经过对学校融合教育特色发展的历史进程和未来发展目标进行了分析与研究，明确提出了以校本教科研带动和促进学校特色向前发展的基本策略。就此，学校“普通小学为随班就读学生提供个性化教育支持方式的研究”课题已经立项成为朝阳区“十二五规划课题”，学校将以此课题为引领，通过开展能够为学生发展提供个性化支持的教师专业化建设、课程建设、课堂教学改革、家长专业化建设、学生社团建设、学生活动等一系列校本研究和建设，在积极心理学理论支撑下，打造“高接纳、高参与、高快乐”的师生成长乐园。
在融合教育特色发展的途径上，我们将在整体发展策略的驱动下，通过下面4种研发途径来实现我们今后三年的特色发展目标：
第一、研究普通学校为随班就读特殊学生提供个性化教育支持的流程。
第二、研究资源教室和康复教室为随班就读学生提供个性化支持的方式。
第三、研究普通班为随班就读特殊学生提供个性化教育支持的方式。
第四、学校文化氛围为随班就读特殊学生提供个性化教育支持的方式。
这四种途径中，涉及到融合教育背景下个性化支持课程建设、融合教育背景下个性化支持高参与的课堂教学改革、融合教育背景下个性化支持学生社团建设、融合教育背景下个性化支持学生活动、融合教育背景下个性化支持学校文化建设的研究。研究的重点将放在提供个性化教育支持的流程和学校提供的个性化教育支持的方式方法的有效性上。我们所依托的理论基础是多元智能理论，积极心理学理论。
以上，就是我对学校融合教育特色未来发展的一些思考，请教委领导和各位同仁多提宝贵意见。