北京市朝阳区新源西里小学

教育动态

校园喜讯

深化文明城区建设宣传口号

文明朝阳共建共享
积极参与志愿服务
共树良好社会风尚
践行社会主义核心价值观
共建文明新朝阳
从我做起从小事做起
携手共建文明朝阳
践行群众路线
繁荣公共文化
建设文明朝阳
讲诚信讲美德
争做文明市民
美化城市环境
规范公共秩序
共建美好家园
爱花草爱树木
空气清新人健康
守交法不闯灯
文明交通我先行
不乱吐不乱扔
环境优美好心情
守法规讲信用
人气旺盛事业兴
你帮我我帮他
守望相助众人夸
别等环境脏乱才后悔乱扔垃圾
别等出了事故才后悔闯红灯
文明要加陋习要减
服务要乘顽症要除
吃喝住穿可以将就
言行举止必须讲究
物质富有虽然可喜
道德高尚更加可贵

教学研究

对加强新时期学生思想道德建设的思考

发布时间：2013-02-19 作者：来源：

对加强新时期学生思想道德建设的思考（论文）

教师李琳

思想道德教育是人由自然向社会人过渡的主要时期，是学习掌握社会规范的基本阶段，在整个德

育过程中有其特殊的作用和影响。下面就这方面谈谈我的看法：

一、创设德育教育环境，营造良好育人氛围。

苏霍姆林斯基曾说：“让学校的每一面墙壁都会说话。”学校的围墙、教室内外墙壁，都是对学

生进行德育教育的良好场所，应该充分利用起来，作为学生发表作品、张扬个性、自我教育的空间。

良好的环境，是学生愉快学习、快乐玩耍、健康成长的摇篮，不同的环境，造就不同的人生。环境优

雅，我们的心灵就会变得美丽；环境脏乱，我们的心灵也会受到污染，趋向丑陋。首先，我们要为学

生营造一个整洁、优美的外部环境，尽最大努力搞好绿化、美化。四季长青的松柏，绿油油的草坪，

争奇斗艳的鲜花，休闲的文化角、文化墙、文化长廊，亲切、温和的文化标语，响亮明确的校训、校

风，张扬个性的学习园地，洁净的操场、教室……都是我们对广大学子进行道德教育的阵地。其次，

要为学生创设一个与外部环境相适应的心态环境。我们要尊重学生人格与个性，给学生一个平等、自

由的心理环境，做到让学生在机会面前，人人平等；在优质资源面前，人人平等；在尊严面前，人人

平等。我们还要关爱学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境。教育的真谛是爱，一

个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。那就让我们给每一个孩子爱心和耐心，让每一

个孩子在爱的阳光下成长。无论是魁梧的矮小的，美丽的丑陋的，贫穷的富贵的，成绩好的成绩差的

，城市的农村的．．．．．．他们在我们眼中都应该是活泼、可爱的，一如我们的儿女，都是美丽的

花朵。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系，以友爱和赞扬做桥梁，收获的是十份理解、

百份热爱、千份努力。

有了良好的校园环境还不够，还要有一个与之相和谐的周边环境。学校要与家庭、社会联合起来

，共同关注未成年人的道德教育，形成一个良好的育人环境。学生除了在校时间，大部分时间是在家

中度过的，如果不注意家庭教育、社会教育，就有可能淡化学校教育的效果。目前，许多学校周围环

境，乃至社会环境是不容乐观的，严重地威胁或削弱着学校德育教育。所以，重视家庭教育，净化、

美化社区环境刻不容缓。另外，提高社区住户的道德水平，管理好书店、网吧、娱乐场所……这一切

需要全社会各部门共同的努力才会有效果。学校更要以开放、发展的姿态，努力积极与外界合作，创

设有利学生身心健康的大环境。

二、培养学生的良好习惯。

我们要抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，使道德教育与生活实践相结合，针对同学接

触的各种事情随时随地进行教育，我们要把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等各方

面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱

、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他

们良好的品德形成打下坚实的基础。比如，有的同学有困难，有人主动帮助他，劳动时，有的同学不

怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。教师和父母要善于抓住这些典型事例进行随机表扬，鼓励好的典

型，对那些抢别人东西，打架、骂人的同学随时用建议的方式引导、教育，使他们知道什么是应该做

的，什么是不应该做的，引导学生养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化他们的心灵，通

过典型的日常小事，学生亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育

途径中最基本、最重要的教育。

要启发学生自觉地进行思想道德学习，要安排有意义的道德实践活动。如：三月份是雷锋月、植

树节，五月份有五一劳动节，六月份有儿童节，七月党的生日等。通过这些特别的日子对学生进行教

育，激发他们爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感，在板报中布置一些关于道德行为图片，在班内开创值

日生角区，让学生轮流当组长，根据他们的行为表现，利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教

育，使学生在不知不觉中受到教育。

三、学校教育与家庭教育相结合。

家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成

打下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生教育中，家庭教育

处于初始和基础的地位，现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”

成为家庭教育的普遍问题。著名文学家教舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有

百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师把性格传给我的是我的

母亲，母亲并不识字，她给我生命的教育。”可见，父母在孩子心目中的地位。因此，父母要时刻注

意自己的言行。生活中相互尊敬，相互谦让，与邻里友好相处，关心别人，为孩子营选一个温暖和谐

的家庭氛围，为他们做出榜样。父母与子女朝夕相伴，对子女的身心，人格等个性化情况最为清楚，

教育具有针对性和即时性。以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩，从小培养孩子的

道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女，这是学校教育和社会教育所无法比拟的。思想道德素质是

提高人的精神境界的基础，是一个人成人后立身处世的根本，有了一定的思想道德素质，才能自觉的

遵守社会的法律规范，才能将自己掌握的知识技能服务于人民，服务于社会，做一个对社会有用的人

。

树木只有根深才能叶茂以至开花结果，思想道德教育是素质教育的基础，只有从小培养学生的良

好思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调

一致，有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围

下茁壮成长。